Всi статтi роздiлу

Музична освiта

Як показує практика,в 1-2-му класі дитина ходить до музичної школи із задоволенням. Педагогам вже після року занять зрозуміло, чи є у дитини здiбностi аба талант. А для дітей криза наступає рокiв через чотири. До цього моменту в програмі з'являються твори, які легко розібрати, але важко зіграти. Занять з педагогом вже недостатньо, потрібно старанно тренуватися і вдома. І подорослішавшi школярі, усвідомлюючи, що музика не буде їх професією, а праці потрібно вкладати багато, починають «страйкувати». Часто навіть дуже обдаровані діти лінуються займатися. І в цьому провина батьків. Саме вони повинні з малих років вселяти дитині, що просто отримувати задоволення - не головне завдання в житті. Задоволення потрібно відчувати від праці, від подолання. Адже в навчанні музиці потрібно вміти долати труднощі.

Лаяти будемо маму. На думку викладачів музики, увага батьків - головна складова успіху дітей у навчанні. Якщо дорослі займаються своєю дитиною, то все у неї нормально. Але, на жаль, мами і тата зараз занадто поглинені зароблянням грошей. Буває так, що дитина виступає на концерті (і чудово виступає!), а у мами з татом навіть немає часу прийти подивитися. А іноді основна причина небажання займатися музикою - завантаженість у школі. Діти, розібравшись з об'ємними домашніми завданнями, просто не в силах піти ще й у музикалку. А потім ще потрібно позайматися вдома за інструментом! Бажання мати хоч трохи вільного часу - це цілком нормально. Тому для занять музикою потрібно знайти мотивацію. Як це зробити?

Дитина легше захопиться музикою, якщо вона звучить в її будинку. Співайте колискові немовлятам. Включайте тим, хто старший, дитячі пісеньки. Підготуйте дитину до першого візиту в музичну школу. Скажіть їй, наприклад: «Я тебе зараз в таке чудове місце відведу, там храм музики, там такі інструменти красиві!» Тоді малюк піде туди з інтересом, з очікуванням дива. Адже якщо наказати: «Ходімо, будеш музиці вчитися!" він і не зрозуміє, навіщо йому це потрібно. Після походу в музичну школу встановіть для дитини чіткий режим дня. Вона повинна твердо знати, коли можна погуляти, а коли треба зробити домашні завдання або сісти за інструмент. Маленькі діти в принципі не можуть самі вчитися, потрібно, щоб батьки контролювали процес занять.

Чого хоче донька? Причиною відсутності інтересу до занять можуть стати проблеми зі здоров'ям. У музикантів повинна бути, приміром, хороша координація рухів, психомоторика. Музикою займатися не так просто: руки виконавця рухаються автономно одна від одної, та ще потрібно одночасно дивитися в ноти, слухати, що граєш, а в ідеалі ще й артистично щось зображати.

Деколи дітям фізично важко грати на якомусь певному інструменті. Наприклад, хлопчик кволенький, невеликого зросту, а його віддають вчитися грати на гітарі. Але він навіть не побачить, що роблять його руки! У таких випадках радять або вибрати інший інструмент, або почекати, поки дитина підросте. А ось відсутність музичного слуху перешкодою для навчання в музичній школі не вважається. Перші кілька класів - хоча б для загального розвитку - здатні здолати всі діти. Інша справа, що батьки часто не знають, чого хоче їх дитина. Буває, мама веде дочку вчитися грати на піаніно тільки тому, що це її власна нездійснена дитяча мрія. Тоді як донька прагне (може ще не зовсім усвідомлено) танцювати. Така дитина могла б набагато плідніше і з набагато більшим задоволенням провести ці сім років, займаючись танцями. Але батьки стоять на своєму. І їх чадо продовжує з-під палиці ходити в музичну школу. Займається з ненавистю. І школу потім згадує з ненавистю. Як цього уникнути? Просто батькам потрібно з дитиною спілкуватись! Але ж сьогодні можна нерідко побачити таку картину: йдуть мама з донькою по вулиці і обидві мовчать. Їм нема про що поговорити!

Батіг і пряник. Проте найголовніше у музичній школі - це вчитель. Є викладачі, до яких діти біжать, а є - від яких тікають. Тому батькам потрібно спочатку придивитися до вчителів, поговорити з ними, зрозуміти, з ким приємніше спілкуватися. Одна людина весела, товариська, а інша - манірна, сувора і дуже вимоглива. З ким особисто вам було б комфортніше? Уявлення, що вчитель музики повинен бути суворим і бити лінійкою по руках за помилки, застаріло. Так, Моцарта змушували займатися. Паганіні били по руках і замикали в комірчині. Але примушували багатьох, а знаємо ми тільки Моцарта і Паганіні. Буває, що відносини педагога і дитини не налагоджуються просто тому, що вони люди різного складу. Тоді батьки можуть попросити поміняти вчителя. Хоча, на думку співробітників музичних шкіл, мами часто списують на психологічну несумісність з учителем звичайну лінь дитини.

Пекельна скрипка. І все-таки «грім грянув»: дитина заявляє, що в музикалку ходити не хоче. Що робити батькам? Якщо дитина провчилася по 7-річнiй програмi хоча б 2-3 роки, кидати заняття вже просто безглуздо! І тут момент педагогічний: треба навчити дитину доводити справу до кінця. А то сьогодні вона музику кинула і пішла, скажімо, на танці. Потім і танці кине. І інститут кине... Звичка! А от полегшити страждання юних музикантів в останні роки навчання можна. Часом достатнім доказом виявляється саме те, що залишилося вчитися менше половини: що ж, мовляв, дарма всі ці роки «мучився»? Треба отримати результат - диплом! Можна з дитиною укласти угоду. Приміром, одна мама сказала синові, що після закінчення школи ніколи не попросить його підійти до інструмента, але диплом він повинен їй принести! До речі, хлопчик довчився і, будучи вже дорослим, іноді грає на фортепіано з власної ініціативи.

Ще один варіант - змінити інструмент. Так, якщо у дитини-скрипаля з'явилася ненависть до музичної школи, можна перевести її на духові інструменти - флейту, кларнет. Там теж потрібно працювати, але звуковидобування простіше, звуки приємнішi, і результат досягається швидше, що теж важливо.

Частіше ходіть з дітьми на концерти. І не тільки на виступи знаменитостей, а й на ті, де показують майстерність тінейджери. Адже діти - повторюшки! Якщо дитина побачить, що хтось з однолітків добре грає, вона, можливо, спробує бути не гірше. Організуйте домашні концерти з афішами, запрошеннями, концертними нарядами і, звичайно, оплесками публіки. Переведіть дитини з денного на вечірнє відділення (тобто з 7-річної на 5-річну програму). Так і муки вдасться скоротити, і диплом можна отримати.

Особлива думка. Нічого батьки не можуть зробити, щоб їхня дитина любил музичну школу! Якщо дитина довго-довго сидить за інструментом і удосконалює дрібну моторику - це для неї просто неприродно. Адже її однолітки гуляють, а вона чомусь повинна кілька годин займатися незрозуміло чим. Так, з учнів музичних шкіл іноді виростають Ріхтери, але їх одиниці. І ніхто ніколи не цікавився, що відчувають мільйони інших вихованців. Ось, наприклад, итина вчилася грати на скрипці. Вона закінчила школу і ... більше жодного разу в житті не взяла скрипку в руки! Що це? Значить, це було насильство над нею! А примушуючи дитину вчитися музиці через силу, батьки ризикують її просто зламати. Адже в основному в наших школах дитину принижують: «Ні, в тебе знову не вийшло!», тобто дитина займається тим, що в неї не виходить. Звідси і проблеми.

До речі, схожа ситуація складається і в більшості загальноосвітніх шкіл. Але там дитина протистоїть тискові педагогів разом з колективом однолітків. А в музичній школі вона залишається один на один з інструментом і викладачем. Тому потрібно різко змінювати викладання в наших музичних школах. Зараз там діє середньовічна система, яка не враховує ні фізіології, ні психології дитини. Раніше, коли не iснувало телебачення, може загальне музикування - це було добре. Сьогодні це не так! У всякому разі, програму музичних шкіл слід було б переглянути. Ввести, наприклад, нових, більш сучасних і впізнаваних композиторів. Тоді і сприйняття дітьми музики стало б іншим.

Iншi статтi раздiлу:
Правила перегляду мультфiльмiв
Кожна дитина розвивається по-своєму
Танцювальнi стилі: що вибрати
Просторове мислення
Як розвинути увагу