Всi статтi роздiлу
Естетичний розвиток дошкільника
Естетичне ставлення до світу у старшого дошкільника стає більш усвідомленим і активним. Він вже
у змозі не тільки сприймати красу, але і, в якійсь мірі, створювати її. Дитина може сконструювати з клаптиків цікавий по колірних сполученнях наряд для ляльки, доглядає за гарною квіткою, щоб вона не зів'яла, вносить свою лепту в
інтер'єр кімнати, вішаючи на стінку свій кращий малюнок. Все більш усвідомлено старший дошкільник будує свої відносини з однолітками і дорослими, прагне зробити їх, як можна більш красивими, відповідними сприйнятим етичним нормам.
Художній розвиток у цьому віці характеризується більш високим ступенем оволодіння різними видами діяльності і появою більш складних компонентів у системі художніх здібностей. Так, формується здатність до сприйняття і відтворення ритмічного малюнка музики; виникає інтонаційно-мелодична орієнтація музичного сприйняття; в музичних імпровізаціях дітей з'являються закінчена мелодія і форма.
У дизайн-діяльності в дитини розвиваються почуття матеріалів і декоративності, просторова уява, закладаються передумови проектно-художнього мислення. Старші дошкільнята відвідують музеї образотворчого мистецтва, знайомляться з їх експозиціями і відображають у своїй творчості отримані там яскраві враження.
У дитини розвивається уява, і до 4-х років вона вже може створити на підставі словесного опису образ предметів і відтворити їх в малюнку, ліпленні. Але для дітей характерні швидкі переходи від малюнка до гри і образ, що виник в малюнку, може швидко зникнути - дитина буде заштриховувати зображення і пояснить, що їжачок втiк у ліс.
У цьому віці діти вже розрізняють і називають 6 кольорів: червоний, чорний, синій, зелений, жовтий, білий та відтінки - рожевий, блакитний. Малюючи м'ячик, бублик, кульку, вони намагаються ці ж предмети виліпити з глини. Готові форми, вирізані з паперу, наклеюють на смужку паперу.
Діти все більше прислухаються до музики, співу, швидко запам'ятовують вподобанi мелодії, іноді наслідують співу дорослих. Вони із задоволенням і швидко реагують на ритм і роблять рухи, що відповідають характеру музики (танець, маршова ходьба), легко роблять подібні руху («пташки літають», «зайчики стрибають»).
До 5-ти років у дітей продовжують розвиватися естетичні почуття, у них підвищується здатність переживати зміст пісень, у малюнку передавати красу кольору («гарна сукня у ляльки»), а в аплікаціях розташовувати з готових форм візерунки («килимки»).
Діти уважно і зацікавлено слухають музику, можуть заплакати, почувши сумну пісню, виразно співають, впізнають пісні по мелодії без слів і навіть вчаться грати на металофоні. Вони можуть виконувати елементарні танцювальні рухи: ставити ногу на п'яту, притупувати однією ногою, плескати в долоні і по колінах, а також обертати кисті рук, кружляти по одному і в парах.
До 6-ти років сприйняття приймає більш цілеспрямований характер: діти вже довго розглядають зображення або предмет, звертаючи увагу на деталі, на які їм вказує вихователь. Вони намагаються малювати з натури квіти, овочі, дерева, будинки, автомобілі, а в декоративних малюнках за допомогою прямих і хвилястих ліній зображати узорчики. З однаковим задоволенням діти малюють олівцями і фарбами.
У ліпленні вони застосовують різні способи: ліплять з окремих деталей, скріплюючи їх потім паличками, а також і скульптурно з одного шматка пластиліну або глини, згладжуючи пальцем поверхню форми. У малюнку та ліпленні діти намагаються передавати рух предметів: «лялька танцює», «пташка летить». У цьому віці розвивається творча вигадка, діти можуть робити нескладні іграшки-саморобки з кольорового паперу, пробки, шишок і т. д.
У дітей продовжують розвиватися музичні здібності, творча активність, вони з інтонацією співають пісні, імпровізують танечні руху.
До 7-ми років діти досить тонко помічають характерні ознаки предметів, називають форму, відтінки кольорів (темно-сірий, світло-червоний), розрізняють і називають кольори спектру: червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий. При малюванні часто використовують сюжети казок та літературних творів, люблять ліпити за типом народних глиняні іграшки та розфарбовувати їх. З паперу вони вирізують нескладні силуетні зображення птахів, зайця, ялинки, а також виконують колективно великі аплікації - букети квітів, рибки в акваріумі. Конструюючи з паперу, картону, дерева, діти можуть навчитися робити іграшки для гри з водою, з вітром (човники, вертушки).
Триває розвиток музичного смаку дітей. Тепер вони iз задоволенням і уважно слухають твори класиків, вокальну та інструментальну музику (фортепіано, скрипка, акордеон), хоровий спів дорослих (народні, революційні, сучасні пісні), розрізняють і називають танець, колискову, марш. Вони опановують досить складними рухами в танці (вальс). У цьому віці багато дітей вчаться виконувати найпростіші мелодії на дитячих музичних інструментах індивідуально і в ансамблі.
Однак слід застерігати дітей від слухання сучасної гучної музики, навіть захоплення портативними магнітофонами зі стереонавушниками може призвести до передчасної глухоти. Деякі зразки звукозаписної техніки розраховані на потужність звуку, що набагато перевищує рівень шумів, дозволений на промислових підприємствах. Гучна електронна музика не тільки перезбуджує дитину, глушить її, а й ускладнює сприйняття більш складної класичної музики, що негативно впливає на естетичний розвиток.
Популярнi статтi:
Музичне виховання дошкільнят: від трьох до п'яти років для більшості дітей характерний високий рівень емоційної чуйності на музику...
Cтановлення співочого голосу: у дітей трьох-п'яти років ще не сформовані ні вокальні зв'язки, ні здатність до чистого інтонуванням мелодії голосом...
Дiти, що народилися через кесарiв розтин: чи дійсно такi малюки відрізняються від дітей, народжених природним шляхом...
Обдарованiсть: яка вона: про обдарованість батьки, як правило, дізнаються, коли бачать, що інтелектуальний розвиток значно випереджає однолітків...
Малюк відкриває світ: щоб дитина нормально розвивалась, потрібно забезпечити її найрізноманітнішою сенсорною інформацією...
|
