Всi статтi роздiлу
Музичне виховання дошкільнят
В основі програми з музичного виховання дошкільнят лежить логіка розвитку системи музикальності і музичних здібностей, що входять ло неї, і логіка становлення видів музичної діяльності. Вони, природно, взаємопов'язані і не існують одна без одної. У програмі представлені всі п'ять традиційних видів музичної діяльності дітей: слухання музики, музичний рух, спів, гра на дитячих музичних інструментах і музична гра-драматизація. Музичний репертуар програми включає в себе, перш за все, класичну музику різних епох і стилів, фольклор і сучасну музику.
У період від трьох до п'яти років для більшості дітей характерний високий рівень емоційної чуйності на музику, що робить цей вік надзвичайно сприятливим для занять нею. Інтонаційно-слуховий досвід уже достатній для елементарного визначення настрою музичного твору і навіть його жанру (марш, пісня і
танець). Діти чують і емоційно відгукуються на яскраво контрастні за настроєм музичні п'єси (весела - сумна музика). При цьому, більшість з них орієнтується не на весь комплекс засобів музичної виразності, а на якийсь один. Найчастіше це темп, рідше - тембр або гучнiсть. І виходить у дитини: швидка музика - значить, весела, повільна - значить, сумна. Надалі, в міру музичного розвитку, накопичення музичного досвіду діти починають орієнтуватися на все більш повний комплекс засобів музичної виразності.
На п'ятому році життя у найбільш просунутих в музичному відношенні дітей відбувається якісний стрибок у розвитку музичного сприйняття: вони починають виділяти в складній музичнi тканинi мелодію і складові її інтонації, орієнтуватися на них при визначенні характеру музичного твору. Це призводить до значно більшої адекватності сприйняття музики і збагачення її індивідуальної інтерпретації. На зміну бідним, односкладовим відповідям приходять розгорнуті сюжети, багаті діями, емоційно забарвлені.
До п'яти років дитина:
• придбала певне коло уявлень про естетичне в навколишньому світі; яскраво, емоційно реагує на красиве-негарне в ньому;
• має досвід сприйняття літературних творів: може відповісти на питання за змістом добре знайомих казок, відновити їх сюжет по картинках; починає фантазувати на основі літературних образів і використовувати їх у грі;
• придбала невеликий досвід сприйняття творів образотворчого мистецтва, познайомилася з основними його видами; у власній образотворчій діяльності створює індивідуальні образи, які відрізняються декоративністю і емоційним ставленням, вираженим в кольорі, графіці, композиції;
• навчилася досить уважно слухати музику, емоційно реагує на неї, може визначити загальний настрій музичного твору та його жанр (марш, пісня, танець);
• може музично і досить пластично відтворити деякі види основних рухів (кроку, бігу, стрибків) і загальний малюнок танцювальних; в танцях стає елементарно виразним; з задоволенням вигадує рухи, відповідні настрою музики і сюжету етюду або гри;
• може заспівати просту пісню в зручній, відповідній голосу тональності; інтонує загальний напрямок руху мелодії, чисто співає окремі її відрізки (з акомпанементом);
• опанувала різними способами гри на ударних і звуковисотних дитячих музичних інструментах; навчилася грати в ударному оркестрі, відтворюючи загальний характер музичного твору, його темброві і динамічні фарби, метричну пульсацію;
• з великим інтересом і бажанням бере участь у музичних іграх-драматизаціях; бере на себе роль того чи іншого персонажа і музично діє в образі, вносячи елементи творчості в його рухові і інтонаційно-мовні характеристики.
Популярнi статтi:
Cтановлення співочого голосу: у дітей трьох-п'яти років ще не сформовані ні вокальні зв'язки, ні здатність до чистого інтонуванням мелодії голосом...
Дiти, що народилися через кесарiв розтин: чи дійсно такi малюки відрізняються від дітей, народжених природним шляхом...
Обдарованiсть: яка вона: про обдарованість батьки, як правило, дізнаються, коли бачать, що інтелектуальний розвиток значно випереджає однолітків...
Малюк відкриває світ: щоб дитина нормально розвивалась, потрібно забезпечити її найрізноманітнішою сенсорною інформацією...
У дитини поганий настрiй: на нервовому грунті можуть розвиватися різні психосоматичні проблеми i виявлятися головним болем, нудотою, болями в животі... |
