Адаптація першокласникiв

Адаптація першокласників - перший раз у перший клас. Це серйозне випробування не тільки для дітей, а й для батьків. Адже часто ми бачимо лише список необхідного до школи і не приділяємо достатньо уваги внутрішньому світу і переживанням першокласника.

Перше вересня. На вулицях нарядні діти з квітами. Першокласників з цих радісно гудучих натовпів вичислити найлегше. Не тільки по росту і беззубим посмішкам: урочисті і серйозні, напружені і злегка розсіяні обличчя найменших школярів. Безхмарного щастя і виразу нескінченної веселості в них не побачиш. Майбутнє одночасно манить і лякає, воно дуже не схоже на все, до чого дитина звикла.

Подивіться на свого першокласника. Як сидіти за партою, як йти до дошки, коли можна вставати, коли не можна. Дивитися у вікно не добре, дивитися треба тільки на вчителя, навіть якщо він говорить про осіннє листя, кружляюче за вікном. Треба весь час уважно слухати. Як все незрозуміло! Скільки всяких "треба"! А "чому" і "не можна" ще більше! Чому не можна говорити те, що хочеться, не можна відразу відповісти на запитання вчительки - вона це називає вигуком з місця. Не можна сісти зручно, підібгавши під себе ногу, не можна запитати в сусідки по партi, як вона вирішила задачку про зайців, і розповісти їй, якого зайця бачив влітку. Не можна читати буквар і гризти при цьому яблуко, дивитися картинки на наступній сторінці підручника... Як ми розуміємо, перелік цей може бути нескінченним. Підпорядкування суворим вимогам нового шкільного життя дається нелегко. А ми ще дивуємося: "Що це він так втомлюється? Адже там поки одні дурниці. Серйозне навчання ще не почалося".

Всі хвороби від нервів. Для деяких дітей підпорядкування шкільних правил через деякий час стає звичним, що не вимагає зусиль. Але в перші тижні всі потрапляють в положення знаменитої стоноги, замисленої про те, як зробити наступний крок. Бідолаха то не могла зрушити з місця, то, простодушно забувшись, бігла, ні про що не турбуючись, і неодмінно що-небудь порушувала. Звичайно, сороконіжка розбудовувалася: вона ж так старалась жити за правилами, вона ж не навмисне ... вона більше ніколи ... І так до наступного пориву безпосередності. Тривога, розгубленість, сором, розкаяння, страшна напруга - ось типовий стан багатьох першокласників в перші тижні і місяці шкільного життя.

Батьки дивуються: "Чому він такий дивний?" А краще сісти і подумати: а чи здатні ви у вашому дорослому життi безболісно виносити щось подібне: маса команд, більшість з яких не мотивовані - ніхто не пояснює, чому треба робити саме так і не інакше. Всі друзі і рідні пильно стежать, як ви справляєтеся з новими обов'язками, і незадоволені вами, якщо щось не ладиться. Ви б відчували себе комфортно в цьому новому світі? Навряд чи. Тоді по достоїнству оціните мужню готовність першокласників стати справжніми школярами. Адже вони примудряються в цих екстремальних обставинах говорити про школу із захопленням, закохатися по вуха в свою першу вчительку, беззастережно приймаючи всі її "треба" і "можна". Чи означає це, що для дитини труднощів не існує? Ні, дитяча ейфорія означає лише те, що малюки не усвідомлюють неполадки у своєму житті, не замислюються про те, що колишня гармонія відносин зі світом порушена, а нова ще не знайдена. Але вони переживають цей дисгармонійний час.

За даними численних досліджень, багато дітей у перші місяці шкільного життя худнуть, тривожніше сплять, частіше вередують за їжею. Все це природна реакція на різкі зміни звичного способу життя, яка знижує загальну опірність організму. В результаті можуть почастішати простудні захворювання і може зрости зона невротичного ризику. Цей період звикання до нових умов називається шкільною адаптацією - відновленням порушеної рівноваги у відносинах зі світом і собою. Зазвичай, шкільна адаптація триває близько двох місяців. В цей складний час просто необхідна допомога батьків.

Золота середина. Навіть найбільша помилка, яку з найкращих спонукань здійснює більшість мам і бабусь, виглядає приблизно так: "Йому важко, він поступово звикає, зараз йому так дістається. Нехай після уроків побігає досхочу, а портфель я йому сама зберу, та і від домашніх обов'язків його на перших порах можна позбавити ". Ні в якому разі не варто пропонувати учню, що повернувся зі школи, якийсь оазис колишнього безтурботного дитинства, різко протиставляючи шкільне і домашнє життя першокласника. Ви напевно не здогадуєтеся, що, тим самим, ображаєте його учнівську гідність, але це так. Зрозумійте, в ці дні можливість "бути школярем" переживається, як одна з найважливіших людських чеснот.

В ту область домашнього життя, яка пов'язана зі школою (ранкові збори, прихід зі школи, вкладання портфеля, виконання домашніх завдань) необхідно внести чіткість шкільних правил з самого початку. Повернувшись зі школи, дитина, швидше за все, жадібно кинеться грати або просто стрибати і бігати, знімаючи напругу і втому, і, звичайно, розкидає одяг, а про портфель згадає хіба що перед сном. Подібні вчинки стають звичками майже миттєво, виправляються з працею і породжують безліч взаємного невдоволення і подразнень. Але у всьому потрібна міра, і позиція гіперопіки бабусі не більш небезпечна, ніж підвищені вимоги до дійсно втомленого і виведеного з рівноваги школяра. Недооцінка можливостей так само шкідлива, як і їх переоцінка. Не треба його власні шкільні справи робити замість нього, але не треба і вимагати повної, абсолютної самостійності та відповідальності. Не забувайте цікавитися найменшими дрібницями в житті школяра, поважайте всі нові правила, які він засвоїв, і цінуйте його працю самопідкорення цим правилам - ось сама вірна позиція по відношенню до першокласника.

Закон суворий, але це закон. Дитина вступила у вік законослухняності - цінуйте це. Такий настрій на початку навчання зовсім не означає, що вона, як за помахом чарівної палички, стане завжди і в усьому слухняною. Пустувати вона буде з кожним роком все самостійніше і талановитіше, але зараз першокласник переконаний, що хороша людина - це саме той, хто діє за правилами, особливо якщо ці правила виходять з вуст вчителя.

Багатьом батькам важко винести таке беззастережне підпорядкування вчителю, особливо якщо вдома він залишається тим самим критиканом. І, чуючи чергове "нам так сказали", стримайте обурення, не вимагайте "завжди думати своєю головою". Зараз вкрай важливо робити, як всі (тобто правильно), хором повторювати одні й ті ж слова, вирішувати завдання, писати, грати. Період послуху так швидкий, що ви не раз згадаєте про нього з ніжністю. А поки приймайте дитину такою, як вона і повинна бути, щойно ставши школярем: не вміючою дотримуватися законів, але надзвичайно законослухняною.

Пам'ятайте, що прибічником всього шкільного він став не по власному свідомому вибору, а безмежно довіряючи вам. До речі, не забувайте, що ви приховали від нього і своє власну невисоку думку про шкільнi програми, і свої побоювання про можливі недосконалості вчителів. Ви ж говорили про фантастичну і досить мало реальну школу, в якій (якщо захотіти) можна всього навчитися, стати розумним, добрим, чесним, хоробрим, придбати друзів. Школа поки ще малюється в чарівному рожевому світлі, а все шкільне здається правильним. Так цінуйте ж ці настрої, вмійте їм співпереживати. Не впадайте в несвоєчасний реалізм, в дорослу критичність до шкільних порядків, і, тим більше, по відношенню до вчительки. Ви здатні легко втягнути дитину в драматичний трикутник "мама - учень - вчитель", так не робіть цього хоча б поки що.

Не потурайте дитячим слабкостям, привчаючи до гіперопікі. Не пред'являйте непосильні вимоги, але і не лякайтеся кожен раз наполягти на своєму, коли дитина раптом завередувала і оголосила, що терпіти не може цю кашу, чи буде вимагати, щоб мама проводила до школи (хоча вже тиждень добирається сама). Це примхи, пов'язані з труднощами шкільної адаптації. Якщо ви будете дотримуватися всіх цих рекомендацій, швидше за все, не ускладнити і без того складний початок шкільного життя. Адже те, як скоро і успішно пройде пристосування до всього нового, багато в чому залежить від вашого такту.
 

Iншi статтi роздiлу:
Як навчити малюка читати
Принципи раціонального повторення
Тотальний регрес при хронiчнiй неуспiшностi
Основа знань - вмiння читати
Cиндром хронічної неуспішності