Дитина усвідомлює своє існування

У дитячій голівці відбувається величезна робота. Дитина усвідомлює своє існування, свою самостійність і свої моторні можливості. Мова малюка розвивається, вiн запам'ятовує назви предметів і вчиться їх вимовляти. Дитина усвідомлює свої потреби і, зокрема, починає усвідомлювати діяльності сфінктерів.

Відносини з матір'ю стають набагато більш складними. До того дитина уже сприймала її, як істоту, яка як доставляла задоволення, задовольняючи потреби, обсипаючи ласками, зігріваючи своїм теплом і втішаючи ніжним голосом, так і ставала джерелом невдоволення і тривоги, не завжди йдучи на заклик, іноді відмовляючи в їжі і навіть починаючи лаяти, якщо малюк забруднив штанці або нашкодив. Мати, як і батько, стає втіленням заборон, права робити чи не робити те чи інше. Вона одягає дитину, коли їй цього зовсім не хочеться, миє голову, хоча їй це зовсім не подобається, і укладає в ліжко, коли їй хочеться пограти на кухні, поряд з мамою.

Іноді настає період, коли будь-яке з цих та їм подібних «подій» може перетворитися на спробу помірятися силами. Якщо малюк відчуває, що ви ставитеся до нього без всякої агресивності, якщо ви завжди ласкаво, спокійно і разом з тим твердо з ним поводитеся; якщо він відчуває, що ви не гнівайтесь на нього, коли він похуліганив, а всього лише хочете виправити становище ; якщо ви не нервуєте і не починаєте кричати з приводу і без приводу, все буде добре.

У цьому віці зовсім ні до чого карати дитину за вчинки, які вам не подобаються, так само як і пускатися в занадто докладні пояснення. Як би ви не намагалися, що б не говорили, малюк все одно не зможе зрозуміти, що таке електрика, зате вона засвоїть, що праска чи кран з гарячою водою можуть обпалити і заподіяти біль.

Заборони, якими ви хочете переконати дитину, треба висловлювати спокійно, м'яко і беззлобно. Крім того, дитина повинна задовольняти свою потребу в русі, активності, користуватися певною свободою, не зустрічати перешкод у прагненні до пізнання і мати можливість випробувати себе, пробуючи свої сили на навколишніх предметах.

Якщо все стає приводом до заборони: розкидані іграшки в дитячій, розірвана татова газета, то дитина стане або млявою, або агресивною. Якщо словами, які чує дитина, найчастіше передається примус, заборона щось робити або критика, в її уявленні мова зв'яжеться не з чимось приємним і добрим, а з грубим і неприємним, і це може вплинути на розвиток мови малюка.

Вкрай важливо, щоб існували час і місце, де дитина могла б дати волю своїм імпульсам, своїй агресивності, своїй потребi діяти, не зустрічаючи щохвилинних заперечень і не чуючи, що цього не можна, що це погано, що вона занадто шумить. Тільки за такої умови ви зможете змусити його там, де це дійсно важливо, поступати так, як ви вимагаєте.

Iншi статтi роздiлу:
Мова - складова особистості
Малюк починає говорити
Формування та розвиток мови
Як привчити дитину до горщика
Коли малюк проситься на горщик