Ранній дитячий аутизм

Ранній дитячий аутизм - один із феноменів, який для лікарів досі залишається загадкою. Деякі фахівці вважають, що це вроджена патологія, інші - що придбана в результаті якоїсь емоційної травми в перші тижні життя. Що стосується нашої психологічної школи, прийнято вважати, що ранній дитячий аутизм є результатом недостатності нервової системи, яка може бути викликана широким колом причин - від вродженого порушення обміну речовин до генетичної обумовленості.

Однією з основних проблем аутичної дитини вважаються страхи. Вони є наслідком підвищеної вразливості. У таких дітей спостерігаються досить дивні, з точки зору здорової людини, страхи. Наприклад, малюк може злякатися дірки на колготках або ліхтаря за вікном. Дитина, що страждає аутизмом, прагнути зберегти сталість свого існування.

Саме цим прагненням і пояснюються багато дій, які вона часто здійснює в незмінній формі. Це похитування, проголошення одних і тих же слів або звуків, однакові малюнки. Такі дії захищають від неприємних емоцій, які малюк відчуває при взаємодії з мінливим зовнішнім світом. Тому дорослі повинні забезпечити максимально однакові, а значить комфортні умови скрізь, де він знаходиться.

Аутична дитина намагається уникати спілкування з іншими. При цьому в легкій формі аутизму чергуються фази спілкування з дорослими і замкнутості. У важкій формі захворювання дитина намагається не спілкуватися з іншими людьми взагалі. Інтелектуальний потенціал реалізується в тих сферах, які не вимагають контакту з іншими людьми. У зв'язку з цією особливістю рухові навички малюка розвиваються дуже повільно, бо вони вимагають участі в навчанні дорослого. Однак, всі ті дії, які вимагають одноманітних маніпуляцій і рухів, він виконує просто майстерно. Це може бути балансування на спинці дивана або малювання якихось предметів.

Дітей, які страждають раннім аутизмом, поділяють на 4 групи. До першої належать діти, які страждають найважчою формою - повною відчуженістю від світу. Це діти, які намагаються завжди уникати будь-якого спілкування. У разі наполегливих спроб увійти з ними в контакт, проявляють агресивність. Їх особливістю є польова поведінка - не дитина йде кудись, а речі змушують її переміщатися. Довга доріжка веде в кімнату, двері кімнати ведуть в іншу кімнату і так далі. Ці діти взагалі не говорять. Мова, яку вони освоїли в ранньому віці, поступово або різко зникає. Діти також не використовують міміку, жести та інші образотворчі рухи.

У другій групі знаходяться діти, обличчя яких постійно висловлює страх. Вони активно відкидають навколишнє середовище. Зустрівши чийсь погляд, реагують бурхливим протестом, криком. Вони не терплять ніяких змін, їх звички жорстко і вузько фіксовані. Вони спілкуються з вузьким колом людей, як правило з батьками, яких змушують завжди діяти звичним для них способом. Будь-якi зміни супроводжуються аутоагресiєю. Це говорять діти, які використовують мову для вираження своїх бажань. Однак словниковий запас бідний. Тим не менш, вони проявляють любов до віршів і словотворчості.

Діти третьої групи активно захоплені своїми інтересами. Вони не так бурхливо протестують проти спілкування, але у них теж є свої стійкі звички. Словниковий запас багатий, проте вони воліють говорити про те, що має негативне забарвлення. Це один із способів викликати у дорослих яскраву реакцію, якої шукає дитина.

До четвертої групи належать діти з найбільш легкою формою раннього аутизму. Ці малюки можуть проявляти ініціативу у спілкуванні, хоча воно триває не довго. Хоч їх словниковий запас бідний, вони користуються ним для побудови фраз і діалогів з іншими людьми. Вони також не відмовляються в спілкуванні від ініціативи дорослих. Їх здібності виявляються в тих сферах, які не пов'язані з мовою: конструювання, музика. Особливість таких дітей полягає в тому, що вони постійно потребують схвалення та підтримку близьких. Саме вона допомагає їм досягати висот у житті.

р160*600