Планування часу з дитинства

Багато хто відчуває великі труднощі, не навчившись планувати свій час з дитинства. У дітей почуття часу стає особливо актуальним до шкільного віку: не спізнюватися в школу, працювати в ритмі класу, вчасно закінчувати контрольну роботу, розраховувати час, необхідний на вирішення завдання, планувати виконання домашнього завдання, вміти відкласти щось на потім, розставляти пріоритети. Діти, що роблять це з легкістю, як правило, успішні в навчанні. Так, у молодшій школі, важливі не тільки здібності, але й організованість. Багато батьків звалюють на себе непосильну роботу з планування часу за дитину, надаючи, тим самим, ведмежу послугу. Набагато важливіше і ефективніше пройти цей нелегкий шлях разом, причому, почавши роботу з освоєння тимчасових уявлень та елементів планування ще до школи.

Перше і головне правило - приклад батьків. Навряд чи дитина коли-небудь відчує інтерес до процесу планування часу, якщо ваші власні справи постійно відкладаються, ви часто спізнюєтеся, забуваєте про важливі дзвінки, переносите зустрічі. Завжди підкреслюйте важливість приходу куди-небудь (гості, тренування, заняття) вчасно, пояснюйте, як важливо вийти наперед, розрахувати час, щоб потім не поспішати. Нехай поки це буде звучати досить абстрактно, але дитина перейметься повагою до дотримання часових меж - «точність - ввічливість королів», що зіграє свою роль у майбутньому. Обговорюйте свої плани на вечір, на вихідні, на літо. Пояснюйте, чому ви не можете виконати що-небудь прямо зараз, чому потрібно почекати і скільки часу займе та чи інша справа. Якщо для вас самих планування є невід'ємною частиною життя, можна сказати, що навчання цьому мистецтву дитини - справа техніки.

Ненав'язливо включайте у ваші повсякденні заняття iгри з часом, розвиваючи уявлення дитини про час, з одного боку, і вміння самостійно визначати тимчасові інтервали і розраховувати час, з іншого. Допомагайте усвідомлено пережити той чи інший відрізок часу, навчивши, тим самим, відчувати час. Поки дитина не вміє користуватися годинником із стрілками, має сенс познайомити з пісочним годинником і секундоміром. Пісочний годинник чудовий тим, що дуже наочно демонструватиме той чи інший часовий інтервал: час у буквальному сенсі «тікає», дитина бачить, скільки ще часу є в запасі. Купуйте пісочний годинник, що відповідатиме різним тимчасовим проміжкам, і введіть ігри з ним у ваші будні.

Наприклад, заміряйте, що можна встигнути зробити за одну хвилину, пропонуйте одягнутися за хвилину або прибрати всі іграшки в ящик чи почистити зуби за три хвилини. За хвилину не встиг, а за три, за п'ять? Трохи пізніше можна просити дитину саму визначити, скільки часу знадобиться на виконання того чи іншого завдання. Обов'язково позначайте часові межі занять дитини, наприклад, ти можеш ще 10 хвилин пограти, а потім іди обідати (ставимо годинник). Звертайте увагу на те, що завдання потрібно закінчувати вчасно, і хваліть, якщо дитина вклалася у відведений час. Добре, якщо вона навчиться порівнювати завдання з необхідною для цього кількістю часу. Саме ця навичка є передумовою розвитку надалі здатності планувати свої дії в часі.

Поступово підводьте дитину до знайомства з годинником. При цьому, спочатку можна продемонструвати, що годинник служить точному виміру часових відрізків. Якщо дитина вже знайома з поняттями «п'ять хвилин», «десять хвилин» тощо, слід навчити визначати ці ж проміжки на годиннику із стрілками. І лише потім можна розширити межі і навчити визначати точний час.

Якщо дитина вже непогано орієнтується в днях тижня і може визначати час за годинником, а також знайома з поняттями «півгодини», «година» на практиці, тобто, дійсно, має уявлення про тривалість цих тимчасових інтервалів, саме час переходити до планування в масштабі дня, а потім і тижня. З цією метою малюють всілякі розклади. Наприклад, барвистий розклад дня із зображенням в кожному секторі малюнка, який ілюструє те, що ми робимо в цей час, і циферблата годинника зі стрілками. У міру дорослішання картинки відходять у минуле, так само, як і циферблати. Дитина звикає сама складати розклад дня, просто вказуючи час і відповідні заняття.

Якщо дитина вже ходить до школи, порадьте завести власний шкільний щоденник, але не для оцінок, а для планування своїх справ. Його можна обклеїти наклейками, в ньому малювати і писати різнобарвними ручками. Наочно представлений тиждень навчить дитину разом бачити, що чекає в які дні, коли є вільний час, на які дні краще спланувати похід в гості чи черговий гурток.

Дозволяйте дитині приймати самостійні рішення і самiй розставляти пріоритети в питаннях планування. Наприклад, нехай вирішує, що виконати спершу - домашню роботу чи повторити музичний урок, прибрати в дитячій чи почитати книгу. Поступово вона прийде до розуміння того, що найменш приємні і найбільш трудомісткі справи краще робити відразу, але це повинен бути власний, відчутий на практиці, висновок.