Неправильне виховання
Як відрізнити неправильне виховання дитини від правильного? І чи може взагалі бути виховання неправильним? Раз ми виховуємо, значить, робимо корисне дитині. Напевно, неможливо перерахувати всі типи виховання та їх нюанси, що впливають негативно на психіку дитини, але ряд з них ми все-таки нагадаємо. А Ви задумайтеся, який з цих типів використовується Вами. Задумайтеся і постарайтеся швидше внести корективи у свій стиль спілкування з дитиною. Адже якщо вона ще сьогодні всього лише паросточок, який жадає вологи і тепла, то завтра дасть Вам вже плоди, в яких можуть з'явитися хробаки, що знищують їх.
1. Кумир сім'ї. Напевно, кожен з нас не проти хоч для когось стати кумиром, нехай на мить, і, кажучи про цей тип виховання, мимоволі здається, що дитині пощастило: вона обожнюєма, дійсно любима, любима не просто, а без меж. Будь-яка примха малюка - закон. У всіх вчинках
мама з татом знаходять лише непересічність, і навіть пустощі «кумира» неповторні. Щомиті, щохвилини батьки в ньому відкривають нові «таланти», милуючись ними і демонструючи, нерідко, ці уявні здібності знайомим, родичам і друзям. Така дитина, твердо вірячи в свою винятковість, зростає примхливим, свавільним егоїстом, лише споживаючи і не бажаючи віддавати натомість.
Випереджаючи своїх однолітків у запитах, «кумир» сім'ї нерідко відстає від них в елементарних навичках розвитку: він не здатний сам вмитися і одягнутися. Батьки звільняють малюка від усіх обов'язків. І це позначиться згодом, коли настане трудове життя. А поки така дитина практично не адаптується до дошкільних закладiв, де якщо і виділяється, то тільки нескінченними примхами і відставанням від більшості ровесників в умінні справлятися з елементарними речами. Над нею висить дамоклів меч психічного дискомфорту. Своїми методами виховання Ви самі культивували це.
2. Гіперопіка. Уже саме слово підкреслює сутність методу, бо свідчить про зверхопiку малюка. Така дитина позбавлена самостійності і не прагне до неї під час кризи 3-х років. У неї немає сенсу бунтувати, відстоюючи «Я - систему». Адже те, що вона відрізняється від інших, їй вселили вже з самого народження, і дитина чудово знає, що неповторна. Будь-який конфлікт з батьками - це поразка. Малюк звик коритися і дотримуватися порад дорослих, які продумали все життя його до найменших дрібниць і розробили маршрут, мимоволі перетворившись в диктаторів. Під прес-контролем їх маля втрачає індивідуальність, нагадуючи заводного робота. Воно твердо знає: це треба зробити так, а це - так.
Досить часто при гiперопiцi батьки підносять малюка, як кумира, до небес. Однак, підносячи, вони не тільки милуються дитиною, а й готують вундеркінда. Малюк завантажений до межі. Він хоче виправдати надії. І щоб він їх виправдав, його оберігають не тільки від примх долі, а й від подиху будь-якого вітерцю. Він справді неповторний і, вірячи в це, малюк підносить свою персону, з кожним днем лише глибше занурюючись в оранжерейний клімат своєї сім'ї. Гіперопіка веде до безвілля, позбавляє творчого начала. Життя за підказками - існування. Такі діти, вже ставши дорослими, можуть поповнити ряди невдах, а їм дуже важко жити в колективі. Досить часто гіперопіка, що не припиняється і в підлітковому віці, призводить до бурхливої реакції протесту.
3. Гiпоопiка. Інша крайність наших виховних впливів. Дитина надана сама собі. Вона відчуває себе непотрібною, зайвою, нелюбою. Батьки лише часом згадують, що вона є, і приділяють мінімум уваги. А вона здатна хоч за крапельку уваги на все. Такий малюк не кожен день нагодований і не завжди, як треба по сезону, може бути, одягнений. Він змалку змушений сам думати про себе, заздрячи всім дітям, з якими опікуються батьки. Його потреби взагалі ніхто не хоче задовольняти. Йому не купують книжки та іграшки. Все це відбивається на психіці дитини і вона з часом раптом починає відчувати себе неповноцінною. І цей комплекс, комплекс власної неповноцінності, переслідує її потім усе життя.
4. Бездоглядність. Мабуть, бездоглядність - це гiпоопiка надзвичайна. У такій сім'ї дитині не приділяють навіть мінімум уваги, взагалі не помічають. Батьки забули, що вона є. Вона може ночувати, де хоче, харчуватися тим, що попадеться під руку, ходити в лахмітті. Такому маляті загрожує затримка в розвитку, і він надалі може бути психічно неповноцінним.
5. Виховання по типу попелюшки. У такій родині малюк не знає про ласку і любові. Його весь час принижують і ображають. Він постійно відчуває себе непотрібним, поганим, збитковим, тягарем в будинку. Всього боїться, особливо протиставлення іншим, на думку батьків, набагато кращим дітям. Дитина робить все від неї можливе, щоб бути схожою на ідеал батьків. Вона догоджає їм, попереджає їх бажання. Але крім роздратування і гніву з їхнього боку по відношенню до себе не знає інших почуттів. Батьки, зазвичай, згадують про наї тоді, коли необхідно чимось навантажити, причому карати вони здатні й без приводу. Малюк страждає і не знає, як себе вести, досить часто несподівано наштовхуючись на своєрідний вихід з положення: він фантазує і марить нереальним світом, де всі проблеми вирішуються, як в казці і зникає відчуття безвиходдя, яке з кожним днем гнітить його все більше. Такі діти, виростаючи, часто мстять батькам за далеко не золоте своє вкрадене дитинство.
6. Їжаковi рукавицi. Коли дитину тримають в їжакових рукавицях, вона - підневільна, безправна і безголоса істота. Дитинi диктують, наказують, на нiй зриваються і розряджаються, вселяють лише підпорядкування. Ледь що не так - ремінь, погрози та биття.
Страх змушує змиритися, страх править діями і вчинками. Така дитина, не знаючи ласки і тепла, беззаперечно підкоряючись, загострюється, черствіє і виростає емоційно нечуйною, суворою до близьких, досить часто з бурхливими реакціями протесту.
7. Виховання по типу підвищеної моральної відповідальності. Ще один неправильний тип виховання, коли на плечі малюка батьками покладається величезна відповідальність, зазвичай, непосильна для віку дитини. Свої невиправдані сподівання, надії дорослі мріють реалізувати хоча б в дітях. І малята повинні вчити англійську, грати на скрипці, писати, читати, ледь народившись, щоб виправдати марнославство батьків. Інший варіант такого виховання, коли дитині доручають піклуватися про молодших в будинку або ж про людей похилого віку, причому не понарошку і граючи, а в самому прямому сенсі слова, що, безумовно, важким тягарем лягає на плечі малюка і відбивається на психіці дитини, яка не за віком серйозна, весь час стурбована і шукає вихід із ситуації. Такі діти часто звертаються до лікарів з приводу неврозів.
8. Виховання в культі хвороби. Такий тип виховання, зазвичай, зустрічається тоді, коли малюк хворіє досить серйозним хронічним захворюванням, або коли батьки, боячись, що дитина раптово захворіє, трясуться в жаху над нею, попереджаючи всі бажання. А вона, сприймаючи будь-яку хворобу, як свій привілей, що дає особливі права, мимоволі спекулює положенням і зловживає ним. Така дитина хоче, щоб у будинку потурали всім її бажанням, тремтіли б над нею, дбали про неї. Вона добре засвоїла всі свої права, не думаючи, що є ще обов'язки. Така дитина - маленький тиран. Він добивається всього, нехай навіть іноді для цього доведеться прикинутися, придумати нову хворобу. Досить часто він і справді стурбований своїм здоров'ям, прислухаючись сам до себе. Він чекає співчуття від усіх, співчуття і співчуття. І навіть бореться за це. Такі діти, виростаючи, часто насилу здатні пристосуватися до дійсності. Вони, плекаючи лише самих себе і не звикнувши жертвувати нічим, нерідко вибирають шлях пристосуванців або підлабузників. Їх доля - доля слабовільних і розпещених людей.
9. Виховання по типу кронпринца. Такий тип виховання все частіше і частіше культивується в досить забезпечених, заможних, багатих родинах, члени яких мають значну вагу в суспільстві і займають в ньому високі пости і посади, недосяжні для більшості людей. Віддавши самих себе кар'єрі, батьки не можуть займатися власною дитиною. Їм важко викроїти хвилину, щоб пограти трохи з малюком, дізнатися про те, що його турбує або чого йому хочеться. І нестачу почуттів вони, зазвичай, компенсують штучною батьківською любов'ю - обдаровуванням малюка. Дитина оточена найціннішими подарунками, змалку володіє тим, що багато хто не в змозі купити, працюючи все життя. Батьки вважають, що вона щаслива. Але дітям не потрібні найцінніші подарунки або речі, їм потрібен ніжний погляд, любляча посмішка і ласкаве слово.
Напевно, за першої ж можливості багато з них віддали б усі барви світу за сіре, повсякденне життя дітей у звичайних сім'ях, зі звичайною мамою і з звичайним татом, щоб їм, як усім, було можна ділитися радощами і печалями з батьками, щоб вони, як усі, могли в неділю з мамою чи татом піти в гості, в парк, на річку, щоб вони, як усі... Але їх батьки не можуть бути, як усі. І тому не в силах відшукати причину невдоволення своєї дитини, адже перед нею відкриті всі дороги. І хіба сенс батьківства не в цьому? Тому, коли кронпринци, подорослішавши, своєю безвольністю і нерішучістю гублять все, що підготовлено для них, або здатні раптом протестувати проти уторованої своєї стежки, батькам незрозуміло, чому дитина їх безбарвна, не виправдала надій, хоча вони все життя витратили на це.
10. Суперечливе виховання. Коли в одній сім'ї, в одній квартирі батьки плюс бабусі і дідусі намагаються виховувати дитину лише тільки власними методами, що суперечать, зазвичай, один одному, і, наче лебідь, рак та щука, тягнуть малюка одночасно в ту й іншу сторони, щоб врешті-решт перетягнути. У такій родині малюк не в змозі засвоїти, що можна йому робити, що не можна. І, розриваючись між усіма, він не розуміє, кому необхідно догоджати. Зазвичай, це рано чи пізно сприяє розвитку неврозу.
11. Зміна зразків виховання. Такий тип виховання зустрічається тоді, коли дитину до якихось пір виховували одним методом і раптом через сімейнi обставини (появу новонародженого, розлучення батьків) стиль виховання раптово змінився. Малюк не в стані відвикнути від того, до чого звик, ніяк не адаптується до зміни, і в результаті починає люто протестувати, нерідко у вигляді невротичних реакцій.
Ми познайомилися лише з найбільш поширеними з типів неправильного виховання дітей, хоча насправді їх не перелічити. Ми часто користуємося ними, не здогадуючись, як відображаються вони на психіці дитини, і самі ж сприяємо, зазвичай, невротизації своїх же власних дітей. Нерідко самі ми є джерелами стресу, психічного дискомфорту малюка, а шукаємо причину десь зовні і, бігаючи по різних фахівцях, намагаємося її хоч якось зрозуміти.