Всi статтi роздiлу

Заняття в логопедичній групі

До занять дитини в логопедичнiй групi потрібно готуватися заздалегідь і цілеспрямовано. З чого почати? Давно помічено, що у логопеда в кабінеті малюк зосереджений і працездатний набагато більше, ніж удома. Спрацьовує так звана установка на місце, або, іншими словами, звичка зосереджуватися і працювати в конкретному місці.

Найважливіше, що повинна зробити турботлива мама, - це створити умови для регулярних занять з дитиною вдома. Спочатку виберіть місце для занять і займіться наведенням порядку. Заведіть для кожної речі своє місце, забирайте її туди разом з дитиною. Навіть у 2 роки це зовсім не складно! Таким чином поступово привчите малюка, що у нього є місце для занять: столик, стільчик, дзеркало на столику, зошит із завданнями, олівці, наклейки в шухлядці.

Отже, місце для занять вибрано, тепер треба подумати, коли займатися. Час звичайно ж краще призначати один i той самий. На стіл можна поставити годинник: так ви поступово привчите дитину займатися в певний час рівно стільки, скільки домовилися. «Дивись, ми з тобою будемо займатися 20 хвилин, поки ось ця довга стрілка підійде до цифри "4". Домовилися? Будеш сам стежити?» Коли з малюком домовляються, як з дорослим, йому вже ніяково відмовлятися, нити. Адже треба стежити за стрілкою! Можна використовувати і пісочний годинник, це ще цікавіше.

Певний ритуал допоможе дитині швидше зосереджуватися на занятті, знизить тривожність, адже заздалегідь відомо, що буде далі. Наприклад, спочатку ви разом перевіряєте, чи все необхідне для заняття у вас є під рукою. Якщо чогось не вистачає, хай дитина принесе. Потім ви починаєте грати. Зробили дихальні вправи, потім - пальчикова гра. Потім обов'язково потренували фонематичний слух і слухову увагу. Потім пара-трійка ігор з язичком і губками. А в кінці щось найулюбленіше - логопедичні розмальовки, пазли (для розвитку зорового сприйняття і мислення), можливо, логопедична комп'ютерна гра (наприклад, з серії «Ігри для Тигра»). Після 20-30-хвилинного заняття залишилося тільки прибрати робоче місце і з чистою совістю можна показитися і поваляти дурня.

Чого не можна робити під час занять? Насамперед погрожувати і залякувати малюка: «Якщо ти не сядеш займатися, я тебе покараю!» (Або піду, не буду любити, грати, не дам іграшки і т. д.). На жаль, це часто трапляється і тільки зайвий раз підтверджує батьківське безсилля або небажання зрозуміти дитину. Ні в якому разі не можна самостійно намагатися ставити звуки, це повинен робити навчений фахівець. В іншому випадку дитині може загрожувати погіршення звуковимови. І, звичайно, категорично не можна карати дитину за невдало виконане завдання. Адже сама дитина не відповідає за свої проблеми в мовному розвитку. За це несуть відповідальність батьки. Тому вони зобов'язані робити все можливе для усунення мовного дефекту і проявляти терпіння.

Що можна робити? Безумовно, потрібно домовлятися з дитиною. Займаємося в будинку. Почнемо з самого простого. Такі вправи можна робити з немовлям.

Пальчикові ігри. Жодне заняття не повинно обходитися без пальчикових ігор. Не всяка пальчикова гра хороша для дитини, багато з них просто марні. Вибирайте ігри, в яких є прості слова, дохідливий сюжет. Спочатку таку гімнастику треба робити пасивно: мама розминає і розтирає пальчики, примовляючи при цьому віршик. Активізуються нервові закінчення пальчиків, що благотворно позначається на розвитку мови і пам'яті.

Для пасивної гімнастики:
«Сім'я».
Цей пальчик - дідусь (розминати і розтирати великий пальчик),
цей пальчик - бабуся (вказівний),
цей пальчик - тато (середній),
цей пальчик - мама (безіменний),
цей пальчик - я (мізинець).
От і вся моя сім'я (стиснути і розтиснути кулачок)!

«Хто чим зайнятий?»
Цей пальчик в ліс пішов (розім'яти мізинець),
Цей пальчик гриб знайшов (безіменний),
Цей пальчик чистити став (середній),
Цей пальчик різати став (вказівний), Ну а цей взяв і з'їв (великий палець ).
Тому й погладшав (погладьте долоньку)!
Крім гімнастики дуже добре і корисно катати між долонь олівець, масажний м'ячик.

«Їжачок».
Їжачок, їжачок кілкий (пальці сплести в замок, покачати в такт вірша),
Де твої голки? Ось вони (три рази підняти всі пальці сторчма, але руки не розчіплювання),
Їжачок, їжачок кілкий (похитувати в такому положенні в такт вірша),
Прибери голки.
Оп (різко заховати всі пальці, руки притиснути до себе)!

«Черепаха».
Ось хвалилася черепаха (пальці однієї руки в щіпці, долоню іншої покласти зверху на зразок панцира),
Ховаючи голову від страху: «Кусь, кусь, кусь, кусь (жартівливі пощипування вздовж ручки малюка) - Нікого я не боюся!»

Розвиваємо увагу і фонематичний слух.
«Що звучало?» Разом з малюком приготуйте 4-5 різних іграшок, що «звучать» (барабан, дзвіночок, сопілку, металофон, брязкальце). Нехай малюк спочатку пограє з ними - запам'ятає їх звучання. Потім попросіть його відвернутися і позвеніть (постукайте) однією з іграшок. Ось побачите з якою радістю малюк спробує вгадати, що ж прозвучало. Тренуйтеся, поки малюк не буде впевнено показувати на потрібну іграшку. Звуки можна і потрібно змінювати, збільшувати кількість іграшок, аби гра приносила і вам, і малюкові задоволення.

Коли ви поведете дитину перший раз у дитячий садок, заняття почнуться там відразу ж, з перших днів. Програма в логопедичних групах дуже насичена, втрачати час не можна. Мало звикнути до манери поведінки логопеда, його вимог, треба ще й з однолітками розібратися, і по мамі понудьгувати, і до вихователів придивитися. Добре організований малюк одразу ж знаходиться в більш м'яких умовах: йому не треба нагадувати, щоб прибрав своє робоче місце, уважно слухав. До того ж багато ігор йому вже знайомі, а значить, вчитися буде легше і веселіше. А вчитися в такій групі дійсно здорово! Логопед обов'язково обстежує крихітку в своєму кабінеті. А це означає, що буде багато нових цікавих іграшок, картинок, завдань.

Через 2 тижні, коли всі діти обстежені, логопед проводить заняття і в групі, з усіма дітьми (зазвичай, їх не більше 13-15 осіб), запрошує до себе в кабінет по одному і маленькими підгрупами. І знову ж ігри, ігри, ігри. Грають і за столами, і на килимі, і бігаючи по кімнаті. Досвідчений логопед знає, як розподілити навантаження протягом всього заняття, щоб і результат навчання був, і втома не накопичувалася. Але, якщо дитина не була підготовлена до садка і насилу сприймає необхідність займатися вдома, не варто робити з цього трагедію. У багатьох малюків це всього лише питання дорослішання і звички. Є кілька маленьких хитрощів, як допомогти йому отримувати задоволення від занять.

Мамині хитрощі. Спочатку вам доведеться впоратися з природним бажанням змусити дитину займатися, настояти на своєму, а також з бажанням досягати результату негайно. А потім дотримуйтесь чітких правил.
По-перше, перед заняттям ознайомтесь із записами логопеда, переконайтеся, що все зрозуміли.
По-друге, підготуйте все необхідне в тому місці, де ви плануєте позайматися: іграшки, фломастери, картинки, клей і т. д. Під час цих приготувань ваш малюк цілком може зацікавитися тим, що відбувається і побажати прийняти участь, що, природно, ви тут же повинні заохотити.
По-третє, вибирайте такий час для занять, щоб дитина була здорова, спокійний, не хотіла спати, їсти, ніщо б не відволікало.
Заняття ніколи не будуть ефективними, якщо ви примушуєте дитину. Навіть якщо ви досягнете результату, вона не заповнить психологічних втрат, яких буде більше.