Раннiй розвиток i здоров'я

У наш час розвивати дитину прийнято з дуже раннього вiку. Проте фахівці застерігають: інтелектуальні гонки можуть призвести до проблем зі здоров'ям. Зерно істини в методиках раннього розвитку, безумовно, присутнє - основи інтелекту закладаються в ранні роки. До трьох років розвиток клітин мозку завершується на 70%, а до семи років - на 90%. Після цього вроджені здібності, не отримавши необхідного підживлення і належного імпульсу, «засинають».

Пік розвитку розумових і творчих здібностей, на думку фахівців, припадає на період від 1,5 до 3-х років. У цьому віці розвиваючі заняття з дитиною приносять найбільш відчутний результат. Численні спостереження дітей, що навчалися з пелюшок, показали, що більшість з них в початковій школі були відмінниками. Серед їхніх однолітків, які не пройшли курс, такою успішністю міг похвалитися один з десяти.

Проте успішність занять з малюками залежить від багатьох факторів. Головний з них - правильне дозування. Багато честолюбних батькiв прагнуть «впихнути» у свою дитину максимум знань. І спочатку це призводить, здавалося б, до блискучих результатів: малюки вітають гостей англійською мовою, зворушливо декламують сонети Шекспіра і впевнено рахують до ста i до тисячі. Але це не говорить про надздібностями малюка. Запам'ятовування у дітей носить механічний характер і більше схоже на цирковий номер (як роблять собачки в цирку), ніж на навчання. Визубрений матеріал вони зрозуміти і, тим більше, проаналізувати не в змозі. В голові у дитини виникає жахлива плутанина.

Отримані знання, у кращому випадку, виявляються марними, в гіршому - призводять до тривожності дітей, формуванню у них психо-соматичних захворювань (бронхіальна астма, дерматити, екземи) і неврозів. Фахівці помітили й іншу закономірність - більшість маленьких «геніїв», так само як і їх старших колег, відрізняє повна непристосованість до побуту. Батьки, заклопотані просунутістю дитини, не вважають за потрібне витрачати час на те, щоб навчити необхідним навичкам самостійності. Проблеми можуть виникнути і в школі, в якій дитина відразу потрапляє в положення вискочки. Опинившись на голову вище за інших, вона буде нудьгувати на уроках, за що будуть недолюблювати i однокласники, і вчителі.

Щоб заняття пішли на користь, вони повинні проходити в ігровій формі, так діти краще засвоюють і запам'ятовують інформацію. Ваша мета - не замучити дитину зубрінням, а розбудити інтерес до навколишнього світу. Тоді вона сама захоче дізнатися про нього якомога більше.

Найпопулярніші методики раннього розвитку.
Система Монтессорі. Завдання методики - створити сприятливі умови для саморозвитку дитини. Засновниця методики Марія Монтессорі взяла за основу принцип, коли дитина сама знає, в якому напрямку рухатися. Завдання педагога або батькiв - організація процесу навчання за допомогою монтессорі-матеріалів.
Плюс. Величезний вибір матеріалів, які дають повне уявлення про форму, колір, структуру навколишнього світу.
Мінус. Немає місця рольовим і спонтанним іграм. Підходить лише вдумливим дітям, які здатні довго вивчати один предмет.

Кубики Зайцева. Навчання читанню з 2-х років. Матеріали - кубики, таблиці та музичні записи, під які дитина проспiвує склади - частини слів.
Плюс. Допомагає освоїти читання дітям із затримкою психічного розвитку, аутизмом і психоневрологічними проблемами. Проспiвування складів покращує якість мови здорових дітей, розширює їхній словниковий запас.
Мінус. Фахівці вважають, що навчати дітей читанню потрібно не раніше, ніж у 5-6 років. У дітей, які навчилися читати по Зайцеву, в школі виникають труднощі з розбором слова за складами і при фонетичному розборі.

Метод Гленна Домана. Розроблений лікарем-нейрохірургом для дітей з ураженнями центральної нервової системи. Основний принцип - стимулювання клітин мозку за допомогою зовнішніх подразників. Дитині пропонуються картки із зображенням предметів різних тематичних серій. Їх показують 1-2 секунди. Передбачається, що дитина підсвідомо запам'ятовує зображення.
Плюс. Ідеально підходить для дітей з ураженнями ЦНС. Допомагає завчити великий обсяг інформації.
Мінус. Відомі випадки, коли великий обсяг інформації приводив до нервових зривів. Картки з підписами не дають повного уявлення про всі предмети та явища.

Система Нікітіних. Набір завдань, як спортивних, так і розвиваючих, розташованих у порядку зростання складності. Ні спосіб, ні порядок вирішення їх пояснювати не можна. Якщо дитина не виконує завдання, потрібно почекати, поки вона підросте.
Плюс. Дозволяє раціонально організувати час, сприяє гартуванню і спортивної підготовки дітей.
Мінус. Відсутній індивідуальний підхід, немає вправ на розвиток мови, відсутні рольові ігри.

Займатися з малюком треба обов'язково, але, щоб уроки пішли на користь, дотримуйтеся наступних правил.
- Пам'ятайте, що розвиток повинен не випереджати, а відповідати можливостям дитини. Краще дотримуйтеся розкладу уроків і не намагайтеся перестрибувати вікові сходинки.
- Оптимально почати навчання дитини з відвідування невролога. Консультація допоможе виявити проблеми в розвитку і вибрати заняття, які їх скорегують.
- Фахівці з гігієни та охорони здоров'я дітей i підлітків вважають, що групові розвиваючі заняття краще не починати раніше 3-х років.
- Ні в якому разі не можна намагатися прискорити інтелектуальний розвиток за рахунок фізичного і навпаки. Вiдмiняти через заняття прогулянки не можна в жодному разі!
- Будь-які «уроки» повинні проходити у формі гри. Так діти краще запам'ятовують інформацію.
- Головний критерій успішних занять - гарний настрій дитини і вміння застосовувати отримані знання на практиці.

Iншi статтi раздiлу:
Дитяча гра виховує самостійність
Перший рiк навчання в школi
Чи пора малюку до школи
Третя чверть для першокласника
Як розподілити час на канікулах

Перший мiсяць || Перший рiк || Вiд року до трьох || Вiд трьох до семи || Одяг, iграшки || Подорож з дитиною