|
|
Всi статтi роздiлу
Яка рука ведуча
Дитина скоро стане школярем. Перш ніж шукати школу i організовувати заняття, необхідно з'ясувати важливу річ: яка рука у дитини ведуча. Навіщо це треба, адже часи, коли лівшів жорстоко переучували, на щастя, давно канули в минуле. Так, часи змінилися. Але маленькому лiвші в школі, особливо на перших порах, може бути дуже непросто.
Діти задзеркалля. Перевага руки при письмі - лише видима частина айсберга відмінностей лівшів від правшів. Насправді відмінності криються набагато глибше. Ліву половину нашого тіла контролює права півкуля мозку, що відповідає за цілісне сприйняття, емоційно-образну картину світу. У той час, як ліва півкуля, пов'язана з правою половиною тіла, відповідає за логіку, аналіз, систематизацію. Тобто від картини світу правші картина світу лівші, у якого домінує права півкуля, відрізняється принципово. Він, ніби Аліса, що потрапила в Задзеркаллі, щодня і щогодини стикається з непосильними проблемами там, де правша не відчуває жодних труднощів.
Лівші гірше правшів орієнтуються у просторі та часі. У них частіше, ніж у інших дітей, виникають проблеми
мовного розвитку, труднощі при навчанні читанню, письму та математицi, особливо геометрії. Крім того, оскільки будь-яка інформація, сприйнята правою півкулею, забарвлюється емоційно, діти-лівші вкрай вразливі. Для них характерна виснаженість, схильність до істерик, вони страждають дефіцитом уваги. При цьому програми підготовки до школи і програми початкових класів практично не адаптовані до потреб і можливостей дітей-лівшiв. І малюк навіть у прогімназії буде відчувати сильний стрес. Тому, одне з найважливіших завдань останнього року перед школою - допомогти дитині-лiвші хоча б частково адаптуватися до вимог, з якими вона зіткнеться в школі.
Лівші явні і таємні. Якщо малюк з дитинства все робить тільки лівою рукою, картина кристально ясна: він - лівша. Але підступ у тому, що крім явних лівшів, є ще й приховані - ті, у кого при провідній правій руці домінує права, а не ліва півкуля мозку. Ці діти, як правило, почуваються в шкільному соціумі ще більш некомфортно, ніж «чисті» лівші. Адже їх неуважність, неохайність, кепський почерк, безглузді помилки в письмі і рахунку найчастіше пояснюють недоліком старанності. Потрапивши в прогімназію, а потім у перший клас, дитина відразу ж опиняється в числі аутсайдерів. І пізніше змінити репутацію неуспішного учня нелегко.
Виявити приховану ліворукість можна за допомогою нескладних тестів. Попросіть малюка:
* відгвинтити і закрутити кришку на баночці;
* знайти, в якому з кількох коробок захований сірник;
* причесати ляльку;
* погладити собачку;
* подивитися в дірочку, прорізану в великому аркуші паперу;
* подивитися у калейдоскоп або підзорну трубу;
* поговорити по телефону;
* перевірити чи цокають механічні годинники.
Спостерігаючи за малюком можна визначите, які в нього провідні рука, око і вухо. Однак, щоб отримати більш-менш об'єктивні результати, необхідно дотримуватися кількох правил:
* Дитина не повинна знати, навіщо її просять виконати ту чи іншу дію, тому постарайтеся створити ігрову ситуацію або перетворiть завдання в ранкову зарядку.
* Не демонструйте малюкові, що треба зробити, інакше він просто скопіює ваші рухи, орієнтуючись саме на вашу провідну руку.
* Щоб результати були більш точними, кожну пробу бажано повторити врозбивку кілька разів.
Не варто переживати, якщо малюк - явний або прихований лівша. Адже ліворукість - варіант норми. Просто допоможіть майбутньому першокласникові скорегувати особливості його розвитку.
Координація рухів. Діти-лівші погано освоюють складні маніпуляції, потребують злагоджених, особливо асинхронних рухів обох рук або ніг. Зав'язувати шнурки, застібати гудзики, шити, в'язати, танцювати, кататися на роликах або велосипеді, плавати - все це вимагає від них колосальної напруги і неймовірних зусиль. Але комплекс нескладних вправ навчить дитину контролювати свої рухи.
Дихальна гімнастика. Дитина лежить на спині і спокійно, розмірено дихає. Потім темп дихання змінюється: вдих - затримка - видих - затримка. Причому, на вдиху потрібно втягувати живіт, а на видиху - надувати. Спочатку кожна з фаз триває двi-три секунди, потім їх треба подовжити.
Вправи для очей. Не повертаючи голови, дитина стежить очима за рухами пальця - зліва направо і справа наліво, зверху вниз і знизу вгору, по колу. Потім попросіть малюка висунути язик і водити ним у тому ж напрямку, куди рухаються очі. А після - у протилежному. Важливо: рухи язика і очей повинні бути одночасними, а не послідовними.
Тактильна гімнастика. Приготуйте кілька парних предметів з характерною формою (наприклад, кулька, кубик, шишка) і яскраво вираженою фактурою. Покладіть по одному предмету з кожної пари в непрозорий мішечок. Дайте дитині в руку один предмет і попросіть знайти другий, такий же в мішечку, рукою на дотик. Потім поміняйте
руки. Починайте з двох-трьох пар предметів. Потім збільшуйте кількість пар і зменшуйте відмінність між ними. Наприклад, можна взяти кілька різних ключів.
Просторове уявлення. У лівшiв повільно і погано формуються навички орієнтації в просторі. У них «задзеркалля» верх і низ, право і ліво легко можуть мінятися місцями. Тому вони можуть написати слово чи число справа наліво або зверху вниз, а можуть і зовсім по діагоналі. Лівші, наприклад, ніяк не навчаються такiй нехитрiй операції, як складання в стовпчик, а скопіювати картинку за зразком для них - непосильна праця.
Як зарадити цій біді? Головне при формуванні просторових уявлень - спиратися не на абстрактні категорії, а на сенсорний, тілесний досвід дитини. Для початку необхідно визначити точку відліку. Нею буде ліва, ведуча рука дитини: надіньте на неї годинник, гарний браслет, симпатичний дзвіночок. Звідси можна буде будувати систему координат. Наприклад, читати, малювати, розглядати комікси потрібно «від дзвоника». Буква «Я» і цифра 9 головку повертають «до дзвоника», а буква Р і цифра 6 - «від дзвоника».
Важливо! Дітям-лівшам властиво "застрявати" на одну дію. Вони насилу переключаються з однієї операції на другу, не можуть виконувати декілька дій паралельно (наприклад, говорити й малювати). Крім того, через труднощі з просторовим уявленням лівшi важко навчитися дізнаватися час по годиннику із стрілками. Щоб допомогти дитині, у грі навчіть розбивати дію на послідовні операції. Наприклад, мавпочка йде в басейн. Що їй потрібно робити? Роздягнутися, прибрати речі в шафу, надіти тапки і шапочку, прийняти душ, надіти плавки...
Відчути тривалість часу дитині допоможе пісочний годинник. Вiн навчить збирати речі, одягатися, виконувати завдання за певний термін. |
|
|
