Всi статтi роздiлу

Гіперактивність як вiдхилення вiд норми

Дитина ніяк не може всидіти на місці: носиться, розкидає іграшки, грає то в одну гру, то в іншу; дивиться мультфiльм, а через секунду вже лізе на шведську стінку. Батьки зітхають, хитають головами, мріючи про те, щоб дитина хоч трохи посиділа спокійно. «Характер такий, що поробиш», - думають мама з татом. А насправді дитина страждає гіперактивністю, яка є відхиленням від норми. Якщо вчасно не звернути на неї увагу і не зайнятися лікуванням, з часом вся сім'я може зіткнутися з масою труднощів.

Синдром дефіциту уваги. Помічаючи майже неприродну рухливість дитини, батьки не поспішають бити тривогу з цілком природної причини: дитина розвивається, їй все цікаво, плюс характер такий. От і не може вона зосередитися на чомусь одному.

Відрізнити гіперактивну дитину від просто непосидючої складно. Дитячi психологи так пояснюють цю відмінність: якщо малюк не сидить, склавши ручки, з півтора років, якщо він скрізь лізе - це зовсім не означає, що він гіперактивний. Проблема проявляється саме в дефіциті уваги, тобто, коли дитина не може сконцентруватися, вона не вступає в контакт. Отже, проблеми починаються там, де дитина не може вписатися в навколишню обстановку, випадає із загальної системи і не може до неї пристосуватися.

Ось основні симптоми гіперактивності (або синдрому дефіциту уваги):
• дитина не здатна утримувати увагу на деталях, через що допускає помилки при виконанні будь-яких завдань (у школі, дитячому садку);
• дитина не в змозі вслухатися в звернену до неї мову, через що складається враження, що взагалі ігнорує слова та зауваження оточуючих;
• дитина не вміє доводити виконувану роботу до кінця. Часто здається, що вона, таким чином, висловлює свій протест, тому що їй не подобається ця робота. Але справа в тому, що дитина просто не в змозі засвоїти правила, запропоновані їй інструкцією, і дотримуватися їх;
• дитина відчуває величезні труднощі в процесі організації власної діяльності, не важливо – чи побудувати будинок з кубиків, чи написати шкільний твір;
• дитина уникає завдань, які вимагають тривалого розумового напруження;
• дитина часто втрачає свої речі, предмети, необхідні в школі і вдома: в дитячому саду ніколи не може знайти свою шапку, в класі - ручку або щоденник, хоча попередньо мама все зібрала і склала в одному місці.

Проблеми ростуть з віком. Виявляється гіперактивність вже в самому ранньому віці. Її можна діагностувати в однорічної дитини, яку неможливо вкласти спати або нагодувати, яка норовить буквально вислизнути з маминих рук. Коли гіперактивна дитина починає ходити, вона відрізняється швидкістю і надмірною кількістю рухів, нестримністю: не може всидіти на місці, всюди лізе, намагається дістати різні предмети, не реагує на заборони, не відчуває небезпеки. Денний сон припиняється з 1,5-2 років, а ввечері дитину важко укласти через наростаючi в другій половині дня порушення, коли вона зовсім не може грати в іграшки, займатися однією справою, вередує, бавиться, бігає.

Якщо батьки ще можуть змиритися з непосидючістю малюка, то в садку, а потім і в школі починаються справжні проблеми. Дитина не може під час уроку всидіти на місці, на перервах носиться по коридорах, на заборони і вмовляння не реагує. Вона не може зосередитися на навчанні. У щоденнику починають все частіше з'являтися погані оцінки і особливо зауваження з поведінки. Вчителі лають, однолітки спілкуватися не хочуть, тому що гіперактивна дитина і в іграх так само непостійна: вона кожні п'ять хвилин змінює правила, миттєво переключається на щось інше. Так виникає загроза соціальної дезадаптації.

Особливий життєвий простір. Якщо гіперактивність - це хвороба, значить її потрібно лікувати. Безумовно, обійтися без допомоги психолога дуже важко. При якіснiй терапії можна успішно «включити» дитину в навколишнє соціальне середовище.

А що робити батькам? Психологи говорять про те, що завдання батьків - правильно організувати життєвий простір дитини. Цей простір повинен включати всі можливості для реалізації підвищеної рухової активності. Добре, якщо вдома буде шведська стінка, тренажери. Перед початком занять у школі можна робити грунтовну зарядку або пробіжку. Як показує практика, після одного-двох годин спортивних занять гіперактивні діти спокійніше сидять на уроках, здатні до концентрації уваги, краще засвоюють матеріал. Гіперактивним дітям показані заняття в спортивних секціях, причому в таких, де потрібна не тільки сила, але й пластика.

Правильний життєвий простір передбачає і особливе ставлення до дитини в сім'ї. Перш за все, малюк повинен знати, що його люблять і цінують. Тоді він сам буде прагнути чинити правильно, щоб не засмучувати батьків. Будь-яке досягнення дитини потрібно заохочувати. У малюка повинні бути чіткі рамки дозволеного і недозволеного в поведінці. Але при цьому не повинно бути занадто багато «не можна». А найголовніше для батьків - розуміти особливості розвитку дитини та допомагати впоратися з хворобою, а не «пиляти» день у день за те, що вона не така, як усі.

Iншi статтi раздiлу:
Виховний потенцiал казки
Лівша у праворукому світі
Чи можна застосовувати загартовування малюка
Працьовитість - важлива якiсть
Як підготуватися до школи