Всi статтi роздiлу

Розвиток у перiод новонародженостi

З'явившись на світ, новонароджена дитина чує звуки, розрізняючи їх по гучності, висоті, тембру, виділяючи звуки людської мови; бачить близько розташовані предмети, розрізняючи їх за формою і величиною і віддаючи перевагу тих, які нагадують людське обличчя; відчуває запахи, виділяючи і віддаючи перевагу запаху материнських грудей; володіє тактильними відчуттями, одержуваними з поверхні шкіри, больовими, вестибулярною (положення тіла) чутливістю. Ці здібності розвивалися до народження і необхідні для адаптації до позаутробного життя, але вони спрямовані на задоволення не лише фізичних потреб (в їжі, теплі і т.п), так як для їх задоволення не важливі звуки материнського голосу або обриси її особи.

Не в меншій мірі, вони спрямовані на задоволення головної психічної потреби - у присутності, увазi і турботi близької людини, як правило, матері. Поки ці здібності знаходяться в прихованому стані - дитина більшу частину часу спить, перериваючи сон тільки для того, щоб повідомити про свої потреби криком, задовольнити їх, «поблукати» поглядом і знову зануритися в сон. Крик новонародженого - поки тільки сигнал, а не спосіб спілкування, але уважна мати, зазвичай, швидко навчаються розуміти причину плачу і, задовольнивши потребу малюка, заспокоює. На цьому етапі задоволене немовля, як правило, засинає, не подякувавши мамi своєю увагою.

Ініціює спілкування мати, супроводжуючи свої дії по догляду ласкавими словами, вона як би передбачає, що малюк її чує і розуміє. І дійсно, в один прекрасний день мати, тримаючи малюка на руках або нахилившись над ліжечком, радісно вигукує: «Він дивиться на мене, подивіться - адже він все розуміє!» Дійсно, коли на другий-третій тиждень у немовляти з'являються проміжки неспання, можна помітити, що він зупиняє погляд на вашому обличчі (приблизно на кордоні чола і волосся). Приблизно в цей же час ви помічаєте, що дитина може зафіксувати поглядом яскравий предмет і з деяким відставанням простежити за його повільним пересуванням.

Починає немовля реагувати і на звуки: якщо неголосно повторити коротке протяжне слово (наприклад, агу-у) або задзвонити в дзвоник, воно завмре на кілька секунд, а потім стане шукати очима джерело звуку. Через якийсь час почне повертати голову у бік джерела звуку, і тоді ви зустрінетеся з нею очима, вона замре і деякий час буде вас розглядати. Це - вже початок спілкування, малюк бачить і чує вас, відчуває ваше тепло і ваш запах.

На перших етапах спілкування дорослий «веде» за собою немовля: розмовляє з ним, посміхається, бере на руки, дивиться в обличчя, авансом ставиться до нього, як до особистості, а не як до безглуздого об'єкту з суто фізичними потребами. Розвиваючись в цьому потоці спілкування, до кінця першого місяця дитина вже не тільки замре, дивлячись вам в очі, але й усміхнеться. Цю посмішку психологи називають «соціальною» - вона звернена до іншої людини і означає, що у дитини виникла потреба в спілкуванні, яке призведе вашого малюка до всіх його подальших досягнень. Незабаром він почне посміхатися і при вигляді яскравої іграшки розглядати її, стежити за пересуваннями предметів - все це психологи називають пізнавальною активністю. Терміни появи орієнтовної реакції, «соціальної» посмішки, вираженість пізнавальної активності індивідуальні, але до кінця першого місяця життя малюк, що нормально розвивається, може зосереджувати увагу, простежувати рухомі предмети, дивитися в очі дорослому й посміхатися йому.

Що може турбувати вас у цей період? Найчастіше - занепокоєння дитини, недостатньо глибокий і тривалий сон, тривалий плач. У цьому випадку треба звернутися до педіатра і дитячого невропатолога: можливо малюк має потреби в якомусь лікуванні, яке дозволить йому більш швидко та успішно впоратися з адаптацією до позаутробного існування, зменшить збудливість нервової системи, покращить травлення і, таким чином, позбавить від хворобливих відчуттів в животі. Якщо, навпаки, до кінця першого місяця дитина практично весь час спить, не проявляє інтересу до доглядаючої за ним людини, не посміхається їй, не розглядає предмети, що знаходяться поблизу, причини можуть бути різними.

По-перше, необхідно подумати, чи достатньо дитина отримує уваги і «випереджаючого» спілкування з боку дорослих: якщо вони тільки годують її і міняють пелюшки, забуваючи при цьому ласкаво поговорити, потримати на руках, показати брязкальце, то і інтерес до навколишнього світу у дитини виникає пізніше і повільніше розвивається. Причиною може бути і неблагополуччя з боку нервової системи малюка - через це він може знаходитися, як би в стані надмірного гальмування (визначити це і вирішити питання про лікування повинен дитячий невропатолог). Порушення зору, як причина сповільненого включення в навколишню дійсність, зустрічається рідше, але саме для її виявлення і годиться огляд місячного малюка окулістом.
 

Iншi статтi роздiлу:
Як розговорити малюка
Пiдготовка до шкiльного життя
Чому дитина гризе нiгтi
Звичка спати у батьківському ліжку
Причини дитячого плачу