Тип сприйняття інформації у дитини

Щоб дитина досягла успіху в тому чи іншому виді творчості, важливо зрозуміти, який тип сприйняття інформації у неї переважає. У віці від 1-го до 3-х років малюки стають більш самостійними, поступово переходять в ігрову стадію розвитку - одну з найважливіших для формування особистості. На цьому етапі необхідно залучати їх до творчості, розвиваючи слух, моторику і зорове сприйняття. Люди діляться на аудiалiв, кінестетиків і візуалів.

Аудіали. У них слух є провідним каналом сприйняття: швидко розвиваються мовні навички, легко поповнюється словниковий запас, саме вони слухають казки, які їм читають батьки, затамувавши подих. У творчості дітям-аудiалам найлегше освоювати спів, читання віршів і акторську майстерність.

Кінестетики. Вони сприймають інформацію з навколишнього світу за допомогою дотиків, відчуттів і рухів. Такі діти ніколи не підпустять до себе людину, якщо погано до неї ставляться, і, навпаки, лащаться до тих, кого люблять і виділяють. Вони можуть обніматися з маминим светром або платтям улюбленої старшої сестрички. Творчий потенціал найкраще проявляти в танцях, в ручних виробах (ліплення з глини, пластиліну), малюванні (наприклад, пальчиковими фарбами).

Візуали. Це люди, до яких велика частина інформації надходить через зір. Вважається, що їх більшість. Діти-візуали рано починають писати і вже до школи вправно читають. У них прекрасна зорова пам'ять, вони завжди пам'ятають і знають, де лежать іграшки. У розвитку здібностей допоможуть заняття з використанням різних наочних посібників, ілюстрацій, кольорових олівців та фломастерів.

Малювання, як спосіб самовираження, для дитини-візуала - справжня насолода! Займаючись слід дотримуватися кількох правил. Намагайтеся весь час збагачувати навколишнє середовище новою цікавою інформацією: предметами різних форм і кольорів, різноманітними звуками, новими іграми і завданнями. Займайтеся в певний час і намагайтеся дотримуватися його щодня, щоб процес став якоюсь традицією і нормою в режимі дня.

Хваліть навіть за маленькі досягнення і підтримуйте, коли щось не виходить. При невдачах, витівках критикуйте не саму дитину, а її поведінку. Не кажіть: «Який ти недотепа!», адже можна сказати: «Цього разу у тебе не вийшло, спробуй зробити по-іншому!» Періодично вносьте поновлення у заняття. Наприклад, малюйте не фломастерами, а крейдою. Не забувайте про ігрову форму вправ, тому що тільки грою можна зацікавити дитину на довгий час.

р160*600