Затримка психічного розвитку дитини

Частина учнів перших класів відчувають труднощі в навчанні. Однією з основних причин неуспішності вважається затримка психічного розвитку дитини. Це порушення не грубе, але вимагає корекційного підходу. Воно успішно коригується і дитина зможе вчитися в загальноосвітній школі.

Так як затримка психічного розвитку - це медичний діагноз, поставити його може тільки лікар. На жаль, багато лікарів ігнорують скарги батьків, тому краще всього звернутися відразу до дитячого психоневролога. Діти, у яких спостерігається затримка психічного розвитку, неуважні, непосидючі, часто не розуміють умов запропонованих завдань. Це стає причиною низької пізнавальної активності - дитина не помічає всього того, що цікавить однолітків. Це все є результатом специфічних особливостей психічної діяльності, що обумовлено не грубою органічною недостатністю мозкових систем, які відповідають за здатність до навчання, а формуванням складних форм поведінки.

Чим можна допомогти? Найбільш поширеним ставленням до дітей із затримкою психічного розвитку є поведінка батьків, коли вони самі надмірно опікують дитину - збирають шкільний портфель, суворо контролюють виконання домашніх завдань. Така поведінка, коли за дитину робиться все, навіть те, що вона може зробити самостійно, дуже шкідлива. Вона не дозволяє сформуватися таким важливим рисам характеру, як відповідальність і самостійність.

Безумовно, контролювати дитину потрібно, але контроль повинен здійснюватися не «над» дитиною, а «поруч» з нею. Мама повинна питати: «Який урок ти будеш робити спочатку? Що тобі задали? Куди ти записав завдання? Що тобі потрібно для його виконання?» Подібні питання допомагають активізувати увагу і направити в потрібне русло.

Не менш шкідливою виявляється й інша крайність, коли батьки занадто вимогливі до дитини, при цьому не враховуючи не тільки специфіку розвитку, але навіть вік. Перевантаження, особливо інтелектуальні, тягнуть за собою не тільки зниження працездатності, але і загальмованість, агресію, зриви, стреси.

Існує також і інший варіант поведінки - попустительский. При цьому батьки надають дитину самiй собі в надії, що вона сама знає, що треба. Цей варіант поведінки теж неприпустимий. Дуже важливо, щоб дитина вірила у свої сили. А це можливо тільки за допомогою батьків, які повинні вірити. Необхідно якомога більше спілкуватися з дитиною. Поки вона не вміє читати, розповідь - це єдиний засіб спілкування. Розпитуйте про те, що дитина бачила, чула, про що дізналася. Таким чином, активізується і активно працює пам'ять, дитина активно думає.

Ще одним важливим аспектом навчання є зацікавленість дитини в тому, що вона вчить. Тому навчання краще починати з самого цікавого. Це пробуджує віру в свої сили, непідробний інтерес до заняття, знімає напруженість і підтримує активний, комфортний стан дитини. Найкраще, коли навчання буде вестися в неофіційній обстановці - читання по дорозі, повторення правил в процесі складання конструктора.

р160*600